近些年来，随着关键时间节点的出现，课程与教学论研究者会在一些时间节点到来之时对学科发展进行回顾、反思与展望。在改革开放每十年的节点，学者们对学科发展进行了总结反思。比较典型的研究有：董远骞的《一条曲折的路——教学论发展的四十年》,李秉德的《对于教学论的回顾与前瞻》,张敷荣、张武升的《建国以来课程理论与实践的回顾与展望》。在20世纪90年代末新旧世纪之交，关于学科发展的研究有：裴娣娜的《我国教学论学科建设与发展》,李秉德、王鉴的《时代的呼唤与教学论的重建》,徐继存的《我国教学论建设的进展与问题》,蔡宝来的《我国教学论研究的进展和前瞻》,靳玉乐、师雪琴的《课程论学科发展的方向》,张廷凯的《我国课程论研究的历史回顾：1922—1997》,李秉德、李定仁的《教学论学科建设问题的回顾与展望笔谈》等，还有众多围绕21世纪课程与教学论学科发展的展望研究。2008年，恰逢改革开放30年，课程与教学论学科也迎来回顾与反思的高潮，这个时期相关研究比较多，在此不一一列举。就在当下，2018年恰逢改革开放40年，2019年是中华人民共和国成立70周年，课程与教学论学科发展的回顾与展望类研究也成为相关研究人员的重要关注点。