成人，尤其是父母，一定要珍惜儿童的伙伴关系，千万不能阻止或粗暴干涉。必要时要努力为孩子创造建立适宜伙伴关系的条件，积极地予以协助和引导，帮助他们建立良好的伙伴关系是家长不可轻视、更不能推卸的责任。
（六）智力发展
注意力方面：有探察一切的愿望，喜欢东看看、西摸摸，只要是新鲜的东西，都会引起他们的注意，但这时注意的稳定性较差，易受外界因素的干扰而分散。
记忆力方面：在学龄前期开始阶段，记忆带有很大的无意性，感兴趣的、印象鲜明强烈的事物比较容易记住。到了学龄前期的后阶段，儿童的有意记忆能力才逐步发展起来。同时，记忆也带有很大的直观性和形象性，而词的逻辑识记能力还很差，常常只能机械地记住事物的一些外部特征。例如小儿背唐诗，只是将字一个个背下来，但并不理解诗的意义。在教育影响下，意义逻辑识记能力也在逐步发展。如复述故事时，可以抓住故事的中心或多或少的进行逻辑加工，或省略某些情节，或加进某些情节等。这个阶段孩子的识记的持久性有了进一步的发展。
